一堂实践课，铸就红色传承的上海样本

一座城市的实践课堂 沉淀可感可学的红色记忆

当“思政课”不再只停留在课本与投影，而是变成一次次走进街区、走进旧址、走进鲜活故事的实践体验时，红色精神便从抽象的历史文本，转化为当下青年可以触摸、可以体悟的力量。“一堂实践课 铸就红色传承的上海样本”，指的正是这种以城市为课堂、以历史为教材、以青年为主角的创新探索：在这里，红色文化不是被被动接受的知识，而是通过行动被重新发现、被主动认同、被接力传承的价值坐标。

从“课堂走出去”到“城市请进来” 让红色文化有温度有情感

上海拥有丰富的红色资源，从中国共产党诞生地到无数革命者战斗生活的旧址，这座城市本身就是一部立体展开的革命史书。过去，红色教育更多依赖讲授与参观，如今，上海的思政实践课正在发生转向——不再只是“老师带队讲解”，而是鼓励学生带着问题“走出去”，再把在街区、在社区、在企业中观察到的故事与困惑“带回来”。这种反向设计，让红色文化从“被讲述”变成“被发现”，从“要我听”变成“我想问”，极大提升了红色传承的主观能动性。比如，有高校将“中共一大会址周边街区调研”纳入课程，学生需要自行规划路线，采访沿街居民、店主和志愿讲解员，在对话中理解“初心之地”的当代意义，然后以短片、报告或情景剧的方式呈现成果。当青年学会用自己的语言讲述红色故事，这堂实践课就真正走进了他们的心里。

以城市为大课堂 打造“可行走可互动”的上海样本

之所以说这是“上海样本”，关键在于它不仅仅是单点实践，而是系统性地把城市空间、公共文化设施和数字技术整合为一套联动机制。许多学校与地方政府、街道社区共建“红色实践路线”，将中共一大会址、龙华烈士陵园、四行仓库等地标串联起来，设计出既有历史纵深、又贴近现实生活的学习路径。学生不只是打卡拍照，而是带着任务书与思考题，在每一处停留中完成资料搜集、情景复原和价值讨论。更具特色的是，上海大力运用数字化手段，打造线上线下互补的实践课形态：借助红色地图App、AR导览、虚拟展馆，青年可以在手机上完成“预学习”，走进现场后再通过互动问答、情境任务加深体验，课后则以线上研讨、创作分享完成知识沉淀。这种“走路即学习 点屏即延展”的模式，让红色资源真正融入城市日常，成为青年生活的一部分。

案例一 让“红色旧址”成为青年“创新空间”

有高校与历史博物馆合作，在一处红色旧址尝试开设“开放工作坊”，将其打造成集研学、创作、展示于一体的实践平台。学生团队在这里开展口述史采集、展陈设计、文创开发等项目，把课堂上学习到的历史知识转化为实实在在的成果。比如，有团队在整理一位老党员的访谈资料后，将其故事改编成微短剧，在新媒体平台播出，获得了广泛关注。这类案例说明，当红色资源被赋予参与和创作的空间时，它不仅能触动青年情感，也能激发跨学科创新：历史、传媒、设计、智能技术在同一场实践课上交汇，从而形成“红色+科技”“红色+创意”的多维表达。

案例二 在社区中完成一场“沉浸式思政作业”

某街道联合周边高校，将社区党群服务中心打造成“青年红色实践站”。学生在老师和社区工作者的指导下，以小组为单位参与社区治理的具体环节：有人负责收集老居民对旧里弄保护的意见，有人参与社区党组织的主题活动策划，也有人调研如何用红色文化激活“15分钟生活圈”。课堂要求每个小组围绕“新时代如何延续城市记忆”这一主题完成一份实践报告，并在结课展示中提出改进建议。这样的实践作业，让“红色基因”的讨论真正落到治理细节上，使青年在真实场景中理解责任、担当和为民情怀，而不是停留在抽象口号。

实践课的内核 在“知行统一”中完成价值认同

上海样本的价值不只在于形式新、技术多，更在于它通过实践实现了“学”与“思”“行”与“悟”的统一。在设计实践课程时，教师团队不仅考虑参观路线是否精彩，更看重每一个环节的思政指向：为什么要设置这个任务 它对应哪一段历史 哪一种精神品质 如何引导学生从“看见”走向“思考”再到“行动” 这样的课程结构，使得爱国主义教育、集体主义精神、开拓创新意识不再是散落的词语，而是贯穿实践始终的价值主线。许多参与过相关课程的学生在反馈中提到，真正触动他们的往往不是宏大的叙事，而是一个普通烈士留下的家书、一位常年守护展馆的讲解员、一位将红色故事讲给孩子听的社区老人——正是在这些细微处，青年完成了从“被教育”到“自我认同”的悄然转变。

“上海样本”对红色传承路径的启示

从更宏观的视角看，一堂精心设计的实践课之所以能够铸就红色传承的上海样本，是因为它抓住了三个关键支点 一是以真实场景承载信仰教育，把抽象的理论嵌入鲜活的城市空间中 让青年在走访中感受信仰的重量 二是以青年视角重述红色故事，鼓励他们用纪录片、播客、短视频、舞台剧等方式再创作，使红色叙事更贴近当代语境 三是以制度设计保障常态运行，通过课程体系、评价机制、校地合作协议等方式，把这堂实践课从“特例”变成“常课”。当红色教育实现了从“活动型”向“体系型”“项目型”的转变，它就真正拥有了可复制、可推广的经验。

在这样的意义上，“一堂实践课 铸就红色传承的上海样本”并不仅仅是一句描述性话语，而是一种值得持续打磨和推广的教育范式。它提示人们 红色传承不只需要记忆的守护，也需要方式的创新 更需要一代又一代青年在真实行动中的接续接力。只有当每一次走进红色场馆的脚步 每一次在社区服务中的驻足 每一次用新表达重塑旧故事的尝试，都被视为一堂堂正在进行的实践课，红色精神才会在城市血脉中长久流动，在青年心中生根发芽。